1、优秀语文教师应具备三种智慧 在长期的中学语文教育教学实践中，我逐渐领悟到，优秀语文教师应具备三种智慧：一、人文智慧。

2、语文教师只有对人文理念进行了系统的深入的思考后，才能活得清醒、坚实和底蕴十足，富有激情，充满书卷气息，才能拥有源源不断的教育教学发展动力。

(资料图片仅供参考)

3、语文教师要以儒家的思想，来涵养自己，用“士不可以不弘毅，任重而道远”、“人文育人，舍我其谁”的责任，还要有“天行健，君子以自强不息”的刚健有为、积极进取的人生态度。

4、语文教师同时也要有道家的飘逸、灵动。

5、在这样一个喧嚣、浮躁、功利的时代，语文教师要想守住自己的操守，让自己淡定、从容、宠辱不惊，需要以道家的思想来润泽自己。

6、对待个人的名利要有“水善利万物而不争。

7、夫唯不争，故无尤”的思想，独与天地精神相往来、形之委蛇与心之逍遥的人生境界，让自身能够超越生命困境，实现心灵的自由。

8、二、教育智慧。

9、一个方向不明的语文教师就是在“毁”人不倦。

10、约翰·怀特说：“对教育目的一定要深思熟虑，假如你认为是正确的教育目的，而实际上却并非如此，学生们又对你的说法深信不疑，那么，他们多年的学生生活很可能要毁于你手。

11、”语文教师要形成自己的教学理念，要不断追问：什么是理想的语文教学境界，什么是优质的语文课，什么是你启迪给学生的生命的方向与审美的价值，什么素质能为学生综合学习实践带来益处和带来生命的尊严？语文教师必须对这些问题进行寻根究底的反思，在此基础上思考语文教学的真谛，寻找教学的规律、反思教学方法、探索学生的心灵世界，不断提高对语文教学的感受力、理解力、判断力和审美力，按语文的教育的规律和人的身心发展规律来教学语文。

12、三、语文智慧。

13、首先，语文教师要提高自身的修养，以自己的人格魅力来感染学生。

14、语文教育是需要情感和心灵参与的，语文教师要“举着旗子”，而不“挥舞着鞭子”。

15、其次，教学策略要“诚、正、赏、宽”。

16、人性中有自私、贪婪、懒惰等恶性，语文教师要与学生共同建立人文道德与理想平台，防止学生“行恶”；但人性中更有向善力量，在教学中要充分运用文本和生活资源，使其起到引导与激励乃至净化学生心灵的作用。

17、再次，要对学生进行语文价值引导。

18、在价值多元的时代，语文教师要站在正确的语文价值立场上进行价值整合，在尊重价值多样的前提下引导学生建立基本的语文学习观。

19、语文教师要通过方法引导和激励，改变学生的思维与心态，激发学生增长语文智慧的内在动力和潜能。

20、只有用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。

21、优秀的语文教师要善于为学生营造良好宽松、和谐的教学生态环境，让学生充满幸福感。

22、优秀的语文教师还要善于帮助学生规划人生，让学生形成人文智慧、学习智慧、语文智慧。

23、语文教师智慧生成的途径是博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。

24、这一过程是不断积累“文”的过程，而“文”是为了更好的“教”。

25、“文教合一”。

26、需要长期的努力，只有不断超越自我，在学习和教学实践中深刻地感悟人生、感悟语文、感悟教学，语文教学的智慧才能日积月累，臻于完善。

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