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【本文来自《历史老师掩盖部分历史,只向孩子教授历史的一面,这其实是政治课,而不是历史课》评论区,标题为小编添加】

半截烟头

完全可以从两个角度说啊。没错,每个人说的时候是带着自己的立场的,但是,他也完全可以介绍其他立场下的历史。历史是死的,人总是活的吧。。。。

你认为我所叙述的是,美西方立场下的历史,那也完全可以将我们立场下的历史告诉孩子们。有什么讲不出口的?

我们教育孩子要有自己的独立思考,要学会查证,学会辩证看待问题就行,而不是强求把历史课本复杂化。而这一点在思政课已经做了,“不唯上不唯书只唯实”,“没有调查就没有发言权”,“一切从实际出发”等就是告诉孩子要多独立思考,多去自我深入研究。

而国家编写的历史教科书(注意这里是历史教科书,不是历史书,这是两码事)内容总是有限的,否则那课本就要成字典那么厚了,课堂也只有45分钟,没有可能把各个立场都告诉孩子。就比如抗日战争,以前说是8年,后面修正为更准确的14年历史的原因,国联态度变化,各个国家的立场前后变化了多少,背后有什么原因等等如果都要一一介绍,一个学期的课时都不够。而俄乌冲突,你觉得是两个角度,其实至少是三个,你还得让他从俄国的立场和视角来看。

所以要把如此浩瀚的历史压缩到这么薄的一本课本里,不能指望还能有多立场多角度多深入。作为教科书,历史课本永远传递的是符合国家意识形态下简而明的知识观点。

与其纠结历史教科书怎样,不如指导孩子有一个独立思考调查的思维,如果他自己感兴趣,让他自己去深入了解就好,而不是强求历史老师把所有的东西都讲给学生,没有那个时间精力,也没有那个必要。

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